“寓意深遠(yuǎn)，恰逢其時(shí)。”教育部港澳臺(tái)事務(wù)辦公室副處長(zhǎng)顧秋利寄語(yǔ)青年學(xué)生，面對(duì)AI智能帶來(lái)的教育挑戰(zhàn)，青年學(xué)生要深化對(duì)未來(lái)教師核心素養(yǎng)的理解；錘煉扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力；拓寬教育視野，厚植家國(guó)情懷。

“對(duì)我而言，研學(xué)營(yíng)是擴(kuò)大視野的起點(diǎn)。”來(lái)自臺(tái)灣的馮亭潔老師，作為研學(xué)營(yíng)首屆優(yōu)秀學(xué)員代表分享其在上海與云南兩地研學(xué)的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷讓她深刻體會(huì)到“教師的眼界有多大，孩子的視野就有多大”。

“未來(lái)的教育會(huì)是怎樣的？港澳臺(tái)和內(nèi)地的教育方式如何互相借鑒？”來(lái)自香港大學(xué)的駱俊宇分享了自己的研學(xué)期待。駱俊宇希望通過(guò)此次研學(xué)營(yíng)了解上海市、四川省中小學(xué)教育實(shí)踐，以智慧教育的學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和開(kāi)拓者的姿態(tài)，探索各地教育模式的共融、發(fā)展。

在“人工智能時(shí)代未來(lái)教師核心素養(yǎng)”主題論壇上，“教育本質(zhì)、熱愛(ài)、想象、勇氣、創(chuàng)造、技能、常識(shí)的‘不變’是教師安身立命之本，而角色與能力的‘變’則是順應(yīng)時(shí)代的必然選擇。”教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任李政濤教授表示。

華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)代蕊華教授指出，面對(duì)技術(shù)浪潮，未來(lái)教師需以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)，包括：將人工智能定位為教育革新的協(xié)同者而非競(jìng)爭(zhēng)者，在積極調(diào)適中探尋技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合；在人機(jī)交互中強(qiáng)化共情能力與價(jià)值引領(lǐng)等。

據(jù)悉，在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，近30名未來(lái)教師分別以8分鐘片段教學(xué)演示，與教育專(zhuān)家團(tuán)圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)等教師核心技能展開(kāi)探討。

全國(guó)高校港澳臺(tái)學(xué)生未來(lái)教師研學(xué)營(yíng)由教育部港澳臺(tái)事務(wù)辦公室指導(dǎo)、華東師范大學(xué)主辦。除在上海的活動(dòng)，研學(xué)營(yíng)還將走進(jìn)成都、閬中兩地開(kāi)展深度教育考察與教學(xué)實(shí)踐。

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